Las relaciones emocionales intimas (en la familia):
Los niños las viven como una amenaza
- No mantiene contacto visual; lo evita.
- Rechaza a las personas más cercanas (padres y sobre todo la madre)
- No le gusta que se le coja
- Es raro que soporte los contactos físicos, la afección, la intimidad
- No establece ningún contacto ni relación profunda con los padres, o los miembros de la familia.
- Siempre le falta algo, provoca continuamente el rechazo
- Evita el contacto, no confía en nadie.
- Se comporta en casa como si estuviese en el hotel
El desarrollo social.
El niño muestra dos caras una en casa y otra al exterior.
- Es “genial” para observar, juzgar y manipular a los que le rodean.
- Es “amigo de todos” pero no desarrolla en realidad más que relaciones superficiales.
- Se comporta con disimulo: se adapta, pero tiene mucho miedo frente a lo desconocido.
- Necesita atraer la atención: esconde su malestar haciéndose notar.
- En grupo,(familia, escuela, grupo social…) busca una posición de excepción, como jefe o como víctima.
- No es capaz de sentir empatía por los demás.
- Con su actitud los demás lo consideran víctima.
- Tiene poco sentido del humor.
- En el juego : Puede ser extremadamente independiente, no pide nada; Puede querer controlarlo todo y no aceptar las ordenes de los otros jugadores; Puede ser agresivo con sus juguetes.
El desarrollo de la conciencia y la noción de las normas.
- El niño no es sensible a los ánimos, castigos, recompensas y compromisos.
- No controla sus impulsos
- No aprende de sus errores, (no los reconoce)
- Rebasa todos los limites.
- No tiene sentimiento de culpabilidad, de responsabilidad
- No tiene respeto hacia los demás.
- No tiene sentido del bien y del mal de ahí mentiras, robos, vandalismo…
- Le gusta la violencia, se hiere con facilidad, le atrae el trato con delincuentes, las películas de violencia y de horror
- Tiene respuestas emocionales inapropiadas Por ejemplo se ríe cuando ve que matan a alguien en la televisión)
- Es cruel con los animales
Los problemas escolares específicos
- a mayor parte del tiempo el niño es inteligente, pero esto no aparece ni en los resultados escolares ni en los test.
- Es poco dotado para las matemáticas y conceptualiza mal; tiene dificultades para concebir lo abstracto y tener lógica.
- Asimila las materias escolares de manera fragmentaria; de donde viene el hueco cada vez más grande a nivel de los conocimientos.
- Sufre de falta de concentración y de atención.
- Tolera poco o nada la frustración; ni las situaciones de estrés (ej.: deberes, exámenes).
- No planifica, no tiene conciencia del paso del tiempo (abstracción).